2018-10-30 00:00:00 智盛课堂

对于教育来说,是一个教与学之间的交互,学生的注意力控制,远高于课堂本身内容。因为如果学生注意力都没有集中在课堂上,那么课程讲的再好,也是在做无用功而已。 因此想办法让学生的注意力集中在课堂中来,才是教育成功的第一步。但是传统教育与在线教育上控制注意力,又各有不同。

那么传统教育与在线教育有什么不同之处呢?

传统教育是以教师为主导 面对面教学对于注意力控制比较实用,在这方面已经形成了一套成熟的体系,因此也不再赘述。 在线教育是以学生为主导 一个常见的现象:线下的名师,转做线上教师时,效果总是差强人意,甚至是学生都不愿意听完一堂课。

这时就需要思考:在上课时,有没有做到以学生为主导。毕竟在线上与实际课堂授课还是有着较大的区别。 强制性手段不再有效,学习时间随心所欲,课堂想进就进,想关就关,随时开始,随时继续。在学习过程中,环境因素未知,所以信息干扰也是未知。甚至在课堂教育中最有效的基于礼貌、荣誉、羞耻感的注意力引导手段也不再有效。

那么面对这样的局面,怎么样才能做到以学生为中心教学呢?

非接触性心理型模型

1.镜头化语言

常见的在线课程视频,大多都是采用“一镜到底”,中间再插入几个空镜头,就算完事儿。但是在现在信息多元化的社会,这样的视频已经不能引起学生的兴趣了。在电视电影中,除了镜头推拉摇移之外,还会在1-4秒进行画面切换,这样做更容易引起观众的注意力。在非接触条件下,人的专注力通常只能维持4秒。因此“一镜到底”的镜头语言,很难在线上取得成功。

2.游戏化互动

游戏可以实现双向互动。在游戏中,学生几乎不会错过知识点,在攻克难关的同时,就把所需的知识点记住或熟悉。所以游戏心理模型,是目前最适合在线教育的非接触性心理模型。 双向互动方式,可以让学生主动参与教学过程,从而及时得到结果的评价反馈。

3.沉浸式体验(结构化)

通常当看到自己感兴趣的书,就会沉浸其中,暂时忽略周围的现实,这就是沉浸式体验。 结构化,就相当于语文老师常讲的“起承转合”。内容的结构化,首先是得将内容碎片化,通过各种不同的方式来不断变化与重复,从而构成完整的课堂,让学生不自觉地沉浸其中。将知识碎片化,重新排列组合成为适合在线教育的课程内容,这样才能达到教学目的 。

因此在线教育,也是任重而道远,需要不断学习、优化才能真正做到在线教育的成功。

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