2019-02-12 16:33:35 智盛课堂

教培行业的商品包括课程内容、老师、辅助教学的硬件软件、辅助教学的其他服务。其实越主要的商品,越像产品,因为需要融合大量的脑力劳动和设计思维在里面,研发成本高。所以,大一点的教培企业都有自己独特的课程产品,所以我们的研发趋势是什么呢?   

由于我们目前的教培行业的研发还不完善,小的企业很容易出现两极分化,属于小农经济模式——除了自发自想,没事抄抄别人的。根本还达不到一个标准的水平,大多数地方性中小机构、很多大中型企业的个别部门。在这种研发模式下,往往一个人就要大包大揽了所有的研发过程,然后从宏观到微观,就只能靠着一个人思想完成。所以最后只会得到一个赤裸裸的结果,在失去了雕琢和修复的过程,出来的结果缺少了灵魂和重量的。其中隐藏的弊端、不足的地方还有很多。是不可行的。   

明确目标:我们首先考虑的应该是学习目标和效果评估,都要让位于教学目标。当开始一门新课程产品的研发时,明确课程目标是非常重要的,否则就无从谈论课程定位和课程特色。优秀的研发团队,即使技术水平不是一流,提问和总结“课程目标”的能力,必定是一流。  

重复性和可移植性:研发人员心高气傲,总希望自己的产品震惊世人、独创一家。但是研发人员又往往特别偷懒,总想着一劳永逸,出来的研究成果可以解决一切问题。这两种矛盾的心理状态,导致所有行业的研发团队,都特别注重“模块化的研发”,也就是把研发的阶段性成果多次重复地利用,最好针对不同的研发目标,可以利用现有的研究成果拼接组合就行了。 教培行业的研发,更是如此。因为课程类产品最终需要依靠老师去阐释和传播,所以如果一门课程目标明确、内容充实,那么有多高的效率可以迅速让大多数人领会其中的精妙,就是研发人员在设计过程中必须要考虑的。研发团队在这个层面研究得越透彻,企业的规模就越能够做大,管理也就越方便。而这也正是好未来和高思的核心竞争壁垒之一。  

区别性和创造性:课程的区别性和创造性,往往是最后才考虑的因素。教育这个行业,永远是保守思想占据主流的,跟政治行业高度相似,不管是从业人员还是目标受众,潜意识里都比较怀旧、不容易接纳新事物。所以这个行业的任何产品,区别性和创造性都会面临强大的阻力和质疑,得到认同后,通过沉淀下来的产物。

 

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